改变单纯追求文具用品装潢别致的做法，突出其实用性和大众化，毕竟文具不是玩具。此外，一些学生的家长希望学校在对学生进行品德、理想教育的同时，也要不失时机地进行勤俭节约教育，强化孩子们节约为荣，俭朴为荣的意识。

按道理来说，儿童的文具用品应该属于一种低值耐用品。过去家庭里孩子多时，一个书包往往是老大使后老二背，一支钢笔也常常是大人用罢孩子“继承”。而现如今，历来花费不多的文具用品却发生了令人惊诧的变化：一个书包标价200元以上，一个文具盒可以卖到60多元，一个转笔刀要28元，买一块橡皮也要花4-5元……

其实，这些高档次、高价格的儿童文具用品，就其用途和功能来说并没有什么变化，只不过是在装饰上搞些了花样，把文具用品变成了孩子们喜爱的玩具罢了。现在不少孩子有一种文具盒：孩子揿动盒体上不同的部位，即能分别出现尺子、橡皮及与上课毫无关系的小镜子、温度计等等。

在这些高档文具用品面前，孩子们对其价格的高低根本不予考虑，只是这些文具的新奇巧妙对他们产生了不可抗拒的诱惑力。于是，有的孩子磨母亲、央父亲、求爷爷、找姥姥，哭着闹着非要不可。可是，他们之中有的一旦把高档文具用品买到手，其作用就发生了“转移”。许多孩子在课下拿出文具用品互相攀比、争奇斗艳，有的则拿着高档文具用品向小伙伴们摆阔气、抖威风。一位当了二十几年的老师对我们反映说：现在的一些孩子成为高档文具用品的主人后，充分发挥这些文具用品的玩具功能，有的在课堂上玩文具盒、玩转笔刀等东西，连老师的讲课都听不进去，有些学生因此而导致学习成绩下降。

学生文具用品的玩具化、高档化，对众多的家长来说是不堪重荷的。一些有见识的家长和老师，从内心对眼下的高档文具用品之风充满着忧虑。他们认为，买高档文具用品花钱多少并不重要，重要是高档文具用品与造就高质量的学生没有什么必然联系，反而会给孩子在心理上带来不良影响。许多老师和家长们都希望有关厂商不要想方设法地发孩子的财，应该改变单纯追求文具用品装潢别致的做法，突出其实用性和大众化，毕竟文具不是玩具。此外，一些学生的家长希望学校在对学生进行品德、理想教育的同时，也要不失时机地进行勤俭节约教育，强化孩子们节约为荣，俭朴为荣的意识。

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